札幌市立高校の定時制課程を持つ４校（平岸高校、新川高校、星園高校、啓北商業高校）は、１０月１７日から１９日まで、札幌市内の各事業所でインターンシップを行います。１０月２日は平岸高校でインターンシップ前の事前学習として、（１）働き方を考える（正社員とフリーター）　（２）社会で求められている力（社会人基礎力）　（３）確認しておきたいマナーの３点を中心にお話をしました。　定時制に通う生徒の中には、就職活動をせずに卒業してしまう生徒もおり、このインターンシップを通して進路を考えるきっかけにして欲しいと願っています。

最後に授業の感想を紹介します。

「けっこうためになったと思います。目と目を見て話すだとか、「成功の反対は何もしないこと」だとか！フリーターになろうかと思っていたけど、もう少し真剣に考えてみようと思います。インターンシップも自分で選んだことなのでがんばります。今日はありがとうございました」

「自由がよくてフリーターになるのは絶対だめだと改めて思った。立ち方と目を合わせるだけで、笑ってしまうのは今日の発見」

「就職について勉強になりました。バイトでホールスタッフをやっているので、お客さんに対する気持ち、立ち方などは分かります」

「立ち方が参考になった」

平成19年9月13日。

　今日は福住小学校でマナー研修を実施し、アイコンタクトを通して、マナーについて考えました。りきたんから「隣の人と目線を合わせてください」と言われた直後から、視聴覚室は笑顔や笑い声でいっぱいに！目線を合わせると自然と笑顔になれるんですよね。笑顔は「あなたの存在を尊重していますよ」というメッセージを、相手にわかりやすく伝える最高の道具です。これを使わない手はありませんよね。私もお仕事でいろんな人に出会う機会があります。「相手の目を見てニコ！」常にこれを実行することで、人とのつながりを広げていきたいなと思いました。

　約30分間のマナー研修でしたが、札幌ドームツアーを目前に控え、生徒たちは真剣なまなざしで、りきたんの話を聞いていました。福住小学校のみんなは笑顔もバッチリ！話を聞く態度もバッチリ！そして挨拶もバッチリでした！9月 19日のドームツアーが楽しみです。（めぐたん）

平成19年9月4日。

　今日は駒岡小学校3年生の算数の授業を見学してきました。駒岡小学校では単元の授業にキャリアの視点を組み込んで授業を行っています。今日の課題は「14÷3の答えを見つけよう」です。いつものように割り切れない...「先生できないようぅ」という声が飛び交っていましたが、生徒たちはブロックを使いながら一生懸命考え、答えを出しました。考え抜いた答えを画用紙に記入していたので、「次は発表だな」と思っていたのですが、先生から「今日は発表しませんよ」の一言が！

　画用紙に書かれてある答えの意味を理解し、更に、なぜこのような答えが出たのかを本人に代わって説明するという、かなり高度な取り組みです。お友達の考えを、自分の言葉できちんと説明していました。大人も負けてられませんね。（めぐたん）

平成１９年８月２９日札幌市立高校の札幌旭丘高校、札幌藻岩高校、札幌新川高校の３校の生徒合計約1,000名が札幌市内の各事業所で職場体験学習を行いました。
　夢探事務局では「一歩前に踏み出す力」「考え抜く力」「チームで働く力」といった社会で必要となる社会人基礎力を体感するプロジェクト型の職場体験学習プログラム「広告･デザイン編」と「情報・メディア編」の２つのプログラム準備し、合計４２名の生徒が参加しました。
　
　

平成１９年８月２７日、８月２９日に職場体験学習を行う藻岩高校でマナー研修を実施しました。「マナーとは気遣い・心遣いをカタチ（態度）で表すこと」。この一言でスイッチ・オンになった藻岩高校生はさすがです。社会人基礎力についてもお話をしましたが最後まで、講師に対する心遣いをカタチで表してくれていました。
（りきたん）

札幌ドームから職業の広がりを学んでいる福住小学校。
本日は竹中工務店さんから札幌ドームの設計にかかわった河合さんと札幌ドームの屋根の施工にかかわった田中さん（第3回夢探メッセージ参照）が授業を行いました。

平成１９年８月２３日。りきたんが、新川高校でマナー研修を行いました。マナーの基本は挨拶ですよね。新川高校の皆さんは廊下ですれ違うときに、きちんと挨拶をしてくれました。知らない人に挨拶をするというのは、大人でさえ躊躇してできないこともありますよね。でも新川高校のみなさんは「お客さんには挨拶をする」ということが、学校生活の中できちんと身についていました！ですから今日は、基本的なマナーについてはギュッと短縮して"社会人基礎力"を中心としたお話になりました。
　職場体験学習間まであと1週間です。面倒だなと思っている人もいると思いますが、今日の話の中から何かヒントを得て、有意義な時間になることを願っています。（めぐたん）

　平成１９年８月２２日札幌は朝から快晴！札幌市の円山動物園で札幌開成高校の生徒30名によるプロジェクト型の体験学習を実施いたしました。その名も「円山動物園プロジェクト」。
　朝日新聞社・北海道新聞社・読売新聞社の協力とキヤノンマーケンティングジャパン㈱よりカメラ機材の提供を受け、夢探新聞社の記者として「円山動物園ニュース」を発行するプロジェクト型の体験学習を実施しました。

平成19年8月21日。

　札幌市内の小学校では昨日が2学期の始業式。福住小学校では夏休みで中断していた授業が今日から再開です。8月24日には実際に札幌ドーム建築に携わった方を講師に招き授業を行いますが今日はその事前学習。
　今日は先生のはからいで二十数年ぶりにみんなに交じって机に座って授業を受けました。実施者側でもある僕が「小学生の頃にこんな授業があったらなぁ」と思う授業展開。やっぱり先生は教えるプロですね。
　さぁ次回は産業界側の講師登場です。「経験と実績」という生の迫力で授業をしていただきます。教えるプロと「経験と実績」この両者の融合無くしてキャリア教育はうまくいくはずはありません。願いは一つ。未来を築く子ども達に何か一つの種を残すこと。その種はきっと未来に咲く明るい花になることを信じています。（りきたん）

平成１９年７月２５日。開成高校で1年生全員を対象としたマナー研修と、2年生の夢探究プロジェクト参加者を対象にオリエンテーションを実施しました。
　2年生の夢探プロジェクト参加者は30名。8月22日に円山動物園で取材活動と新聞作成を体験します。当日は飼育員さんや園長さんにインタビューをさせていただいたり、環境や興味を持ったものなどを取材して記事を書きます。どんな新聞ができるか楽しみです！
　今回のプロジェクトは円山動物園の皆さんの全面的な協力により、実施可能となりました。「動物園のみなさんは、仕事の時間を開成高校のみなさんのために割いてくれている」ということを心に留めて参加してほしいなと思います。（めぐたん）

平成19年7月23日。

　今日から福住小学校で夢探究プロジェクトがスタートしました！その名も「福住プロジェクトＸ］です。昨年同様札幌ドームを題材に、建設した人やドームに関わる仕事を学び、働く意味を考えていきます。
　今日のオリエンテーションでは「働くことってなんだろう？」「どうして働くのかな」ということをみんなで考えました。「お金を稼ぐこと」「人助けをすること」「自立すること」「才能を生かすこと」「仲間を作ること」などたくさんの意見が出ました。

平成19年7月19日。

　今日は駒岡小学校１年生の算数の授業を見学してきました。二人一組になって交互に玉入れをして、どちらが多く入ったかを競うゲームをしました。どちらが多く入ったかを調べるには"引き算"を使うことをみんな理解しているようです。チームの答えが出たら次は発表です。「どうやって説明する？」「こうやって言ってみようか」と説明のしかたを相談し、話がまとまったら「じゃ僕がこれを書くね」と自分たちで役割分担しながら作業を進めていました。協力して１つのことに取り組む力はこういった日々の授業の中で形成されていくものなんですね。
　ついに発表の時間がきました。ちょっぴり緊張しながらもみんな自分の言葉で発言していました。発表の場面で感心したことがあります。それは「質問はありませんか？」「納得しましたか？」と、どのチームも聞いている人への気遣いを忘れていなかったことです。"みんなが理解するまで説明する"ことは大人の方ができていないかもしれませんね。自分が伝えたいことを相手がきちんと理解しているかを確認する。駒岡小学校１年生のみんなはコミュニケーションの基本がしっかりできていました！　（めぐたん）

平成19年7月6日。

　今日は駒岡小学校4年生の算数の授業を見学してきました。テーマは「異なる2つの都市の気温の変化を比べる」です。
　まず、月ごとの気温が書かれてある表を見て２つの都市を比べ、気づいたことを発表しました。先生からの「もっと比べやすくするにはどうしたらいいかな？」という問いかけに、「グラフにする！」という声が続出。一人ひとりが自分の力でグラフを完成させました。
　日々の単元の授業とキャリア教育とはあまり結びつかないように思いますが、実はとても関連しています。意見を発表することはコミュニケーション能力の向上に、問題を解くことは課題解決力の向上につながります。学校で日々行っていることが、実は社会に出てから必要とされる力をつけることなんです。
　小学生のときに、もうちょっと頑張っていればよかったなと悔やまれる今日この頃です（めぐたん）

平成19年7月13日。

　今日は東札幌小学校の5年生を対象にマナーについて考える授業を1組から3組までクラス単位で2時間目から4時間目までを利用して実施しました。子どもたちは学校や家庭で基本的なマナーについて学んでおり、その力は十分に持っています。今回の授業ではそのことに気づかせることを密かなねらいにして行いました。
　もともと力がある子ども達です。スイッチが入ったらアッと言う間に見違えるほどに！夕方、先生からお礼のFAXが入りましたので一部ご紹介します。

　『（前略）子どもたちは、授業が終わっても、特に「立ち方」や「分離礼」を大切にしながらすごしていました。「ここ一番」という言葉が子供たちの心に深く響いていたようです。今回の研修を活かして日々の学習活動だけでなく、今後の取材活動にも活用していけるように、継続して取組んでいきます。』
夏休みが終わって子供たちがどのように、成長しているか楽しみです。（りきたん）

今日は手稲高校２年生１４名を対象に「夢探新聞　北大編」のプログラムを実施しました。生徒たちに与えられた課題は、チームで協力し合って、北大の魅力を伝えられる新聞を作ることです。
　今回は北大アドミッションセンター様のご協力で、年２回行われている北大キャンパスビジットツアーを特別に実施していただきました。

平成１９年７月４日。今日は開成高校でマナー研修を行ってきました。開成高校２年生は８月２２日に職場体験学習を実施する予定になっています。
　今日のテーマは「社会人としてのマナー」です。「社会人としてのマナー」なんていうととても難しそうですが、そうでありません。基本は「挨拶」「態度」「服装」です。

平成１９年６月１４日。今日は日章中学校２年生のみなさんに「働くこと」についての講話を行いました。これから学校祭の準備に入るということだったので、学校祭での役割分担を例にしてお話ししました。役割分担は希望通りになることもあるし、ならないこともありますよね。与えられたことが自分の希望にはそわなくても「いやだからやらない」という選択肢はなく、いやいやでも「やらなければならない」ですよね。
　これは仕事に置き換えても同じです。「やりたいことだけをやっていればいいよ」なんて言ってくれる会社はどこにもありません。「苦手だな」とか「それだけはやりたくないな」なんていう仕事をしなければいけない場面がたくさんあります。中身は違っていても、学校で体験していることが、実は社会で体験することと同じなんですよね。
やりたくないことをやってみると、自分の可能性が広がります。何もしなければ、何も変わらないし、新しい発見もありません。
　失敗してもいいんです。チャレンジしないことよりも失敗することのほうがとても有意義です。「失敗おめでとう！」この言葉を頭の片隅に入れておいてくれたらいいな。　（りきたん）

平成１９年６月１３日。今日は、夢探プロジェクトに参加予定の手稲高校２年生１８名にオリエンテーションを行いました。今回の夢探プロジェクトは、北大アドミッションセンター様に協力をお願いし、実施する予定となっています。
プロジェクトミッションは「夢探新聞北大特集号」の制作です！紙面のレイアウトを考えて、取材をして、写真を撮って、原稿を書いて、・・・かなり本物に近い新聞記者体験をしていただきます。
　新聞作りで重要なことは「正確性」と「時間厳守」です。締め切り時間を過ぎた原稿は、受け付けてもらえません。原稿作りの遅れはその後の印刷や配達に影響するからです。朝に届かなかったら朝刊じゃないですもんね！
夢探新聞の制作でも時間はきっちり守っていただくことになっています。

　今回は、スケジュールの関係で放課後にオリエンテーションを行いました。「早く帰りたいなぁ」という気持ちを抑えて、みんなまじめに聞いてくれていました。
取材の日も今日のような快晴になるといいな！　（めぐたん）

平成19年6月7日。

　今日は北白石中学校2年生を対象に、マナー研修を行いました。2年生の皆さんは来週実施される宿泊研修の中で、ホテルやお寿司屋さん、お土産物屋さんなどに分かれて職業体験をすることになっています。
　夢探事務局がマナー研修をさせていただくときは、毎回必ず「マナーとは周りの人への気遣いを態度で表すことなんだよ」と伝えています。心で思っているだけでは、なかなか相手に伝わりません。伝わらなければマナーとは言えないのです。
・話を聞くときは、話をしている人の顔を見る
・きちんと挨拶をする
・テキパキ行動する
・困っている人がいたら助けてあげる
などなど...普段の学校生活の中で先生に言われていること、これこそが社会で必要とされているマナーなんですよね！（私も普段の行動を見つめなおす良い機会になりました。）

　レジュメを見たりメモを取ったりしながら、みんな真剣に聴いてくれていました。もう荷物の準備はできたのかな？宿泊学習がすばらしい思い出になることを祈ってます！　（めぐたん）